看专家同行们纷纷表达钦佩祝贺而龚晓玲也谦虚着惬意今天应该是圆满成功了虽然研讨会差点变成变成了龚教授的个人讲座但杨景行是不介意的他还很受鼓舞：“龚教授拔高这么多我回家要再好好研究一下弹出点韵味才行。”
对对对老师们都鼓励虽然技术无可挑剔饿但意境方面还可以再朝龚教授的审美高度看齐。
杨景行边谨遵教导边帮老师们开门：“我就不送教授们了我和尤老师把东西搬回去。”
贺宏垂看看时间：“五点差十分你还有事？”
杨景行点头不脸红：“约了朋友晚上谈点事情。”
“几点？”路楷平也关心：“哪里谈？”
“约了七点。”杨景行反应快：“在徐家汇碰面。”
“早不说。”贺宏垂脸上的意见不小：“这么教授专门抽出时间来今天就是要把作品说透还为你再找时间？”
杨景行觉得：“龚教授已经讲这么透了。”
龚晓玲还不好意思：“我占时间太多了景行还有事我们再找时间吧。”
不谈学习了冯老头对学生和蔼起来：“六点半出发来得及吧？”
胡教授也支持：“我们抓紧时间说到哪里算哪里。我跟龚教授一样也有些话不吐不快……”
专家长辈们都这么给面子杨景行就：“那我打个电话不是什么急事还是毕业最重要。”
老师们纷纷夸奖甚至拔高到学生已经有了为艺术奉献的精神。
严格管理的民族乐团都开始下班了一听男朋友这边还要加班何沛媛倒也没怎么来气实在不能怪老师教授们除了臭流氓谁还能有那么龌龊的心思呢。可是一听说“赋彩”的叫法姑娘又盛赞龚教授真是出淤泥不染而妙笔生花杨景行应该三跪九叩感谢老师大恩大德赶快回去好好听课认真笔记：“不然以后别想看赋彩了！”
杨景行火速回教室等着的教授们还怕学生为难或者耽误了什么重要事情认为明天继续讨论也是可以的因为龚教授的讲座给了同事们不少启发。听杨景行说已经取消会面副校长都要表扬两句承认学生的工作态度有进步。
虽然不赶时间也抓紧开始让作曲系搞了这么久虚无缥缈模棱两可钢琴系要来点实际的了路楷平用正统的钢琴艺术史为下半场打下基调简要介绍各种时期各种流派的诞生也上升到了文化受政治经济影响的高度那么现在是不是要有新的流派诞生了？
路主任也跟正副校长取得共识得到指示：“首先我们自己要充分重视要全力以赴办好这件事不仅关乎浦音的利益更是浦音的责任因为星星之火可以燎原。但是我们更要谨慎论证如果杨景行第二交响曲和哇哇是这颗火种浦音应该怎么做？如果不是我们还要再接再砺！”
这几板斧又耍得有声有色大家为路主任鼓掌。
那么究竟是不是火种呢？这种场合没人泼冷水老师们都往好处说当是鼓励吧交流处都充分发表意见认为杨主任已经在欧洲美洲烧开一大片了。
贺宏垂和李迎珍鞭策学生严格指出杨景行在业内虽然有了点名气但并不具有明显号召力作品有了些个人风格了但也远没形成流派一些人际关系也不能等同于艺术影响力去看待要想把事情做好就必须实事求是。
实事求是的话杨景行可就不再打不出屁了他简直能侃侃而谈。就说传承弘扬这事吧杨主任就能点名一长串甚至早在丁老之前就做出了杰出贡献的中国音乐家而且一个世纪以来不断有人前仆后继发光发热自己和同学们也只是恰好碰上了这个就要燃烧起来的节点所以第二交响曲能获得一些成功的最重要因素就是前人的足够积累。
杨景行还实事求自己能在浦音得到这么好学习和锻炼不是只有李教授贺教授的爱护冯教授的教学成就更不限于陈羽一人。第二交响曲纽约首演的时候浦音北美校友会的鼎力支持是雪中送炭虽然其中好些人早就不从事音乐工作了。
真是有感而发而一发不可收拾杨景行对同学对老师对浦音对音乐先贤们的感激溢于言表对团结的信奉发自肺腑他说着说着都直言不讳了：“
我现在能发出一点热的话也希望有更多人接受分享就这首曲子而言如果陈羽师姐愿意演奏我当然很荣幸不过也想借机会跟更多的同学交流老说三人行必有我师三个臭皮匠赛过诸葛亮我想也可以把自己放在这三个人中。”
学生好像很真诚的样子领导教授们都不忍心嘲笑贺宏垂和路楷平还先后对学生的态度予以肯定和支持。老师们也很快统一了观点杨主任从进校以来一直就是这么做的不过《哇哇》跟《雨中骄阳》早不可同日而语老师和学校当然要更加重视作曲家自己也得慎重。
那就正式开始重视吧胡教授说到做到一马当先开始实打实他对作品的学术论证。即便手下没有一个能在世界琴坛叫得响的学生却也能在五十岁之前评上教授的人肯定有两手胡教授对《哇哇》的讲解详略得当不拖泥带水都是实打实的技术层面剖析对新鲜精彩的赋彩应该怎么弹已经有了比较成熟的见解。
相比龚晓玲两个多小时的声情并茂神采奕奕后依然云遮雾罩的对浦音钢琴系的大部分学生而言应该还是胡教授这一刻钟的解析更实用算是一套比较具体的解决方案了虽然还不够精致全面至少有了大概方向。
胡教授对作品的总结主要也是集中在手上功夫方面他认为对那些看似熟悉的音型要进行突破性的处理但是对创新的技法却不能盲目求新但是两方面又都有“新”所以相信学生们和演奏家在弹奏这首曲子的时候都会充分感受到新的乐趣他个人认为也建议应该先从这方面入手来表现作品价值要比解释审美意境更简单更直接更有效。
教授们又就胡教授的观点展开讨论在作品诠释方面专家们当然是见仁见智就连作曲家自己弹的也未必是唯一标准但是大家都比较同意胡教授先易后难的提议尤其是对外因为意境这种东西是千百年的沉淀而来不是两句话能说清楚的。
同事们讨论得热闹了李迎珍都不由得多讲几句：“对内也好对外也罢东西好不好光凭自己说出花来都不算数。是金子总会发光泡沫吹得再多也会破。”
别看李教授的这两句大俗话贺副校长只需要简单诠释就能提炼出“底气”和“底蕴”两大重点简直可以作为接下来工作的指导性纲领。
底气的确非常重要卫教授就不客气地指出钢琴系目前对杨景行作品的重视程度可能还有所欠缺试想随着《哇哇》在琴坛掀起新的浪潮本就初具成效的协奏曲和几首奏鸣曲势必跟着一起炙手可热这对作曲家而言当然是好事可真到了那时候万一钢琴系镇不住场面损失的可不仅仅是面子。
今天这会开得好呀又出来一个很有价值的新问题。不过杨主任是真飘了人家路主任还没把提出行政议案的语言组织好他就跳出来直接反对恨不得一下子列个十条八条弊端恶果出来把领导教授们吓得一下退回原地去了结果只能是口头鼓励和凭学生自觉。
卫教授当然理解也同意杨主任对“固步自封”的警惕所以他进一步说明自己所说的对最新作品的重视正是为了更好的对外交流和开拓。“活学活用”这东西说了多少年了始终也没取得好的进展其实浦音这些学生跟国际先进的最大差距也就在这一点为什么会这样呢？最主要的原因就在于完全走在别人的后头……
贺副校长好像已经掌握了平衡的艺术就做出了既要足够重视新作品也不能搞形式主义刮一阵风的指示杨主任和路主任都比较满意。
卫教授说要重视可不是喊空话接下来他就开始展现自己的以身作则。如果说胡教授对作品的解析是让学生对一首新作的大体脉络有个初步掌握卫教授想做的就是对已经熟练的演奏进行精密的局部雕琢。
听卫教授口气他跟叶甫根尼已经建立起了不错的桃李情因此他可以推论一下俄国天才少年会怎么样表现“赋彩”以及上下文肯定会跟陈羽的理解大不一样。
作为钢琴系几个老资格中动手能力最强的卫教授还抛开杨景行自己上阵用实践证明一两个音的细微差异都会牵扯到整个色彩或意境的改变不过这并不是孰优孰劣的问题……
很明显虽然方向不大一样但是卫教授对作品的理解程度未必比龚教授浅其他专家们都要竖
起耳朵聚精会神地听还得做笔记。就连作曲家自己好像都从卫教授的精雕细刻中获益不浅。
讲到赋彩下半段卫教授不知是手痒还是想加强说明力他干脆摆开了架势再经过酝酿把这个赋彩偏短来了一遍只可惜弹得过于奇形怪状远没他说得好听。不过同事们也没取笑依然很尊重个人理解的样子。
倒是卫教授自己谦虚还没透彻而且今天时间也不够所以就不再过多演练主要靠嘴巴用小半个钟头把“赋彩”融会贯通后就算完成他的抛砖引玉了。当然也得有个总结卫教授的观点是《哇哇》这件作品留给演奏家的再创作或者想象空间是大大空前的。借用龚教授的比喻吧“赋彩”更像是作曲家交给演奏家的一支笔谱面只就是作品的魂至于演奏家会画出什么样的表象那就是各花入各眼了。
同事们为卫教授热烈鼓掌纷纷赞叹他的阐释真是入骨三分都受到启发。龚晓玲还很感触这种共鸣作品本就令人沉迷了而今天的每一个观点每一段赏析都充分说明浦音的老师们都充满了才华和学识简直让她陶醉。
关起门来还被几十年老同事这么夸老男人们简直不好意思了。
轮到冯教授领导体谅他年老意思是补充一下就可以了不过冯老头向来对人对己都严格他可不搞什么补充而是从最基础演奏技巧入手去论证作品虽然这首曲子看起来并没有什么高难度没有大跳没有复杂的颤音和刮奏乍一看好像难不住本科生……
经过并不算充分扎实的论述冯老头的结论是要想充分挖掘这件作品的魅力演奏家连演奏巴洛克和古典主义的触键习惯都要改变。
老资格得罪不起大家不仅得同意还要帮忙证明尤其是冯教授能从作曲家的几首奏鸣曲中找出《哇哇》的一些端倪和雏形真让晚辈们惭愧又敬仰。
排到最后也不好对于作品李迎珍不仅开不出新角度连补充都没有。
杨景行就再次感谢老师们都六点了可贺副校长却是再问教授们要不要先休息一下再商量具体事宜。
好喝口茶吧。教授们不仅不疲惫还精神饱满边喝茶边热议回顾总结互相称赞好像同事了大半辈子今天又发现对方比自己所仰慕的更渊博这一下午不仅是论证作品也是互相学习还收获颇丰。
当然也会鼓励年轻人卫教授认为杨景行已经有资格重复自己了应该甚至必须乘胜追击再创作几首把新技法新题材夯实了砌高了。
冯教授强调不仅是技法和体裁：“尤其是要用所有人都听得懂也愿意听的音乐语言来表达这样的意境就像这部作品一样。”
杨景行压力倒不大：“这方面有陈羽师姐开先河我们师弟师妹都更有信心。”
“不一样。”冯老头真是时刻不忘鞭策自己的学生：“陈羽还不能做到神形兼备怡然自若她需要继续研究探索。”
“陈羽我们看着长大的都知道她对冯教授对浦音的情深义厚。”胡教授挺感叹：“她能在西方作品中融入独特的个人风格已经是难能可贵现在景行又在创作百尺竿头更进一步浦音这一辈的真是前程似锦步步高。”
卫教授欣慰地点头：“陈羽演奏升c小调和d大调的次数不少师姐师弟神交已久我相信陈羽拿到哇哇一定会有更不一样的体会和收获。”
“哇哇乍看似无其形再看却有其神。”冯老头似乎帮学生体会：“进而发现作品其实独具其形细品更深感境韵广博。龚教授的点评很精确妙哉妙哉。”
“您说得太对了。”卫教授简直遇知己：“景行作品的一大特点就是剥开一层还有一层但是并不晦涩艰深……”
一群专家还专业评论起作曲家来都更文人雅士了倒是龚晓玲笑呵呵地变俗套：“杨景行把晚饭安排一下吧开心很消耗体力肯定都饿了。”
杨景行显然对自己的面子很没信心：“不知道老师们有空没？”
李迎珍奇了怪：“没空陪你在这坐一下午。”
贺宏垂倒温柔些：“选个清雅点的地方。”
尤尚彦积极：“我去准备。”
杨景行摇头：“我打电话吧。”
卫教授还客气：“简单点景行……”