芝芝看书鬼打墙的问题, 其实算得上是复习的最后一关。其他学生还远远不到这个程度, 这会儿正面临另一个难题知识的整合与重建。
第一轮复习是按照书本走的，相当于短时间内迅速过了一遍高一高二的内容。但考试不是这么考的, 得打乱了重来。
比如语文，文言文是个老大难, 语文老师就单独把这一块提出来, 再过一遍课本上的范文, 然后开始专项练习。
历史亦然。以前古今中外的政治, 古今中外的经济，现在就变成了中国古代的政治经济, 外国的政治经济。
芝芝的思维导图就是这么在班里“火”起来的。
但说实话, 很多人借了去抄，作用寥寥, 类似的图在各种辅导书上都有，光看完全没用，必须自己画出来才算完。
老师们不会教怎么画这个，用的是最简单的办法，做题。
题海战术饱受争议, 却是个非常有用的办法。
多做多看, 就能找到题感。
啥叫题感就是看到题干, 就知道要考什么, 把知识点填充进去就行。
说着容易, 做着难。
聪明人和笨人的区别就在这里, 聪明人做得多了, 就知道怎么回事，笨人再怎么努力，也被题目玩弄于鼓掌。
关知之以前就是笨人，而家长老师则喜欢用另一种委婉的说法有点小聪明。
什么叫小聪明就是她虽然也被题目玩弄，但会总结套路。
高考的大部分内容是基础知识，只要不蠢，勤奋点死记硬背，多多少少是能拿到分的，再稍微会一点套路，比如英语作文装个x，语文用点比喻排比，老师们也会尽量给分。
但她依旧是个笨人，因为她没有掌握真正的学习能力。
假如这么说还略显抽象，那么不妨举个栗子。
文学网站的签约写手千千万，不开窍的就是怎么写都没有人愿意看的，因为摸不着门路，日更一万也无用。有点小聪明的，就是会选题材、蹭热点、找套路的人，他们很难成神，但赖以糊口没有问题，勤劳一些的，未尝不能上金榜。
关知之过去就是这样的层次，靠日更和套路，抱上了一本线的尾巴。但她不能成神，因为知其然，不知其所以然。
有能力的人，是看了文题目就知道对方为什么能火考的是什么，然后写出对读者胃口的大红文。
庄家明他更过分了，是那种一本成神，全靠感觉，不分析市场，随随便便出版卖影视，还觉得自己没做什么的家伙。
芝芝不肖想能变成庄家明那样，但经过磨练，她慢慢靠近了有能力的那种。
学习能力有天生的，也有后天培养的。在校园环境下，要锻炼出这种能力并不太容易，职场里却要明确很多。
上司和同事不会像老师那样倾囊相授，要学本事，就得自己下功夫学。二十六岁的芝芝，记忆力、体力甚至对知识的消化能力，都不如十六岁的自己，可这种锻炼出来的能力，配合她年轻的身体，终于让她迈上了更高的层次。
离高考不到150天，卷子越发越多，每天的作业就是厚厚一摞。可层次不同，芝芝对于浩如烟海的题目，感受到的不再是焦虑、痛苦或是茫然。
她知道自己可以解决，更希望能够碰到难倒自己的题目。每找到一道不会的题，就等于是为自己争取到更多的分数。
刷题，不再是应付，而是挖宝。
她终于有一点了解到了庄家明刷题的快乐。
咳，以前不该叫他大魔王的，是智商限制了她的想象力。
老师们很快发现了她的情况，没有太意外。总有那么几个学生与众不同，没法和其他人玩到一起，而这种学生，是不能要求他配合其他人的脚步的。
林老师甚至对她说，假如她自己觉得ok，可以上课不听老师讲，自己安排复习，就是作业还得做，没商量。
芝芝满脸震惊“可以吗”她居然混到这种层次了吗
“可以啊，只要老师讲的你都掌握了就行。”林老师温和地说，“你是个有主意的孩子，大家的复习情况不一样，你没必要和其他人一起。”
虽然事实上，芝芝不跟着老师的步调很久了，可被林老师那么一说，她忽然慌了起来“那我怎么办”
三年师生下来，林老师一双慧眼看得清清楚楚，关知之有能力，却没有信心，需要鼓励支持，让她看到自己的本事，遂笑说“怎么，怕老师不管你啊别担心，你有什么不会的，尽管来问，需要什么帮助，也和老师说，老师给你想想办法。”
芝芝还真的有一件事。
她问“老师能给我找点别的省份的卷子吗”
五三里有真题，也有模拟题，却都是打散的，她想试试做整套的，看看能不能适应外省的套路，转换转换思维。
林老师同意了，叮嘱说“你想多做点题，当然没问题，但是各省的水平和题型都不一样，你别走偏了。”
芝芝谨慎地应下“好。”
林老师说到做到，回头就搞了几套卷子给她。
芝芝转手抄了给庄家明，顺便告诉了他“上课不听”的特权。
庄家明说“早该这样了。”
“你早就不听了”她吃惊。
他点头。
“什么时候的事啊”
“高三开始没多久吧。”庄家明想想说，“老师讲得太慢，我就自己看了。”
芝芝吐槽“我可是认真听了，就怕之前有漏了的，你也太胆大了。”
庄家明反驳道“高一高二我都认真听了，总不会比那个时候讲得更细。”
芝芝“”膝盖给你。
“这个卷子没有答案，我们一起做了，然后对一下。”庄家明说不出的高兴。他不会为了和同学进度一样，就放慢自己的脚步，可独行必然是寂寞的，有时候上课看到大家都在看同一道题，自己却在做别的，难免生出几分孤独感。
现在好了，他找到了旅伴，别人怎么样都行，只要她在身边，他们在一个世界，一切都不成问题。
他觉得和她更亲密了。
芝芝也是。她脱离了原来的圈子，走到了他的身边，这种感觉很新奇，代替了离开舒适区的惶恐和不安。
我有庄家明呢。她想，他行，我当然也能行，就算不行，跟他学呗。
“好啊。”她点头应下，“你是什么安排，和我说说。”
庄家明不是个藏私的人，对青梅兼心上人更是恨不得把一件事掰成两件说。但他的办法还是从芝芝那里学来的，无他，列计划表。
学校下发了教学大纲，高考的范围就框死在了里头。他就按图索骥，一边复习一边做题，快是快，不失稳当。
而芝芝的困惑，他也有。
自己看书有盲区，正好借互相出题的办法，换换思路。能做题不代表真的掌握，但能出题，就真的八九不离十啦。
芝芝的事提醒了林老师。她细心观察了一番班里的情况，又发掘了几个进度超过班级平均水平的学生，同样允许他们上课可以不听仅限数学课，其他科目还要看任课老师是否同意，自己复习就行。
这时候就显出实验班的优越性了，老师们并不死板，基本都通融了。像芝芝这样刻苦自律的，连作业都允许不做。
芝芝从小到大都没得到过这样的殊荣，虽然没啥用因为自律允许不做作业，难道她还真的会不做吗但仍然有点兴奋。
我也混成了优等生。她想。
而在他们这几个尖子生的刺激下，原本开始疲软的学生们，又有了新的精神面貌，主动性大大提高。
春日易困，上课的时候，有学生主动站起来听讲，免得打瞌睡。还有两个学生要求坐到讲台边上，利用特殊的地理位置，督促自己好好听讲，不要开小差。
老师们都允许了。
然后就出现了更加稀奇古怪的要求。尤其是换座位，理由千奇百怪同桌上课喜欢找我说话，影响我学习了；窗边会有柳絮花粉飘进来，我有点过敏；请求和某人同桌，互相辅导功课，等等。
咳，因此撕x也多了起来。
被指控影响同桌学习的女生直接吵开“谁影响你学习了你没找我说话我还没说你影响我呢我就说我影响你要点脸吧”
“就是你找我说话了，上课的时候老问我，害我分散注意力。”同桌不甘示弱，振振有词，“反正我不要和你坐一起。”
要求做同桌的两个妹子是商量好的，但其中一个的同桌不同意。她不想搬到后面去“是你们要搬，不是我要搬，我坐太远看不见黑板。”
顺利交换的也有，有人拒绝坐窗边，有人主动申请呼吸新鲜空气。
林老师最初比较宽容，说好了都同意的就允许换，后来发现多了很多鸡毛蒜皮的争执，发了通脾气，禁止调换座位，一刀切了。
消停了。
没隔多久，学校又出了个新规定，高三教学楼的灯亮到十点半，熄灯时间延长到十一点。
“你们天天躲在被窝里打手电，眼睛不要了啊”林老师在班会课上苦口婆心地说，“学校叫你们十点钟睡觉，是保证你们的睡眠时间。不过你们既然要努力，我们当然也要创造条件，九点半以后，想回去的可以回去，想继续留下来的就留下来，都行，不过不准吵闹，知道没有”
“知道了”
在明亮的教室里看书，总比躲被窝里打手电束缚，因此，这个政策得到了学生们的一致好评。
芝芝和庄家明商量了下，都决定不上最后一堂自习课，按时回寝室。
寝室十一点熄灯，他们就有一个半小时的空余时间，能够慢悠悠地吃个夜宵，洗洗衣服，聊聊天。
高三压力大，来点精神抚慰是很重要的。
芝芝也不敢像前两年那样，说什么你以后一定会成功什么的，生怕给他压力，改换成画大饼。
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